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第62章 教育的普及

第62章 教育的普及 (第1/2页)

中国几千年的文明发展中,唐宋的识字率最高,根据历史记载,大概能达到百分之二十左右。
  
  朱元璋开国之后,面对经过元末明初的战乱等等,要是有可能,他当然也是希望普及识字率的。比如对社学的规定,就是措施之一。
  
  但是朱元璋同时也很清楚,要提高识字率,特别是比例高了之后再提高,那是相当难的。
  
  就算大家都不笨,但是家里有钱没钱,重不重视等等,都是非常关键的因素。
  
  读书,就意味着要少一个劳力,哪怕是少年儿童这等年纪的,在穷苦人家都是要帮忙干活的。边读书边干活,没多少人能做得到。
  
  可是,根据朱海军所说,在朱海军那个时代,是所有人都识字。以朱元璋的经验告诉他,这绝不是因为九年义务教育就可以做到的,必然还有其他有力措施!
  
  此时,朱海军听到朱元璋的问话,稍微愣了下之后便明白了他的意思,就连忙回答道:“当然有,比如说简化汉字,书写更方便,更节省时间,也容易辨认……”
  
  说起这个的时候,他脑海中就不由得闪过之前刷到的一個视频:有个小孩哭着质问他爸妈,说为什么取那么难写的名字:禤靐龘。
  
  那视频底下评论点赞最多的一条是:考试时等这孩子写完名字,别人都已经交卷了!
  
  抛开这个念头,朱海军继续说道:“……还有,给文章加标点符号,用于辅助理解文章的意思,而不只是简单句读而已。另外就是对汉字按照一定规则注音,只要老师教会了这套注音规则,那就算是没有教过的汉字,只要有注音标识,自己也能读的了。至于汉字的意思,是可以编写汉语字典,解释汉字是什么意思……”
  
  他把能想到的情况,都一一说了出来。在这个过程中,朱元璋一直在微微点头,听得很认真的样子。
  
  等到朱海军说完之后,他便开口说道:“贤侄,汉字简化、标点符号、注音规则、汉语字典这些,能不能也给叔一份,让叔看看能不能用?”
  
  传统的文人,恨不得文字只有他们自己能用,鄙视用句读的那些人,觉得他们的水平底下。
  
  还有的文人,为了显得自己有水平,那是文词华丽,只是说一件事情,他能水个上万字才可能进入正题!
  
  朱元璋就遇到过这种事情,那是在洪武八年十二月,刑部侍郎茹太素写了一份长达一万七千多字的奏章。朱元璋让中书郎王敏念给他听,但当读到六千三百字时,他还未听到实质性的内容,便打了茹太素一顿板子。当念到一万六千五百字时,茹太素终于提出了五条建议,被朱元璋认可了四条。
  
  经历过这事之后,朱元璋制定了行政文书规范,要求“颁示中外,使言者陈得失,无繁文”,这也使得明朝的奏章逐渐变得更为简洁明了。
  
  因此,朱海军所说这些措施,最是合朱元璋心意了。
  
  此时,听到这话,朱海军也还是为难了下,然后才回答道:“标点符号这个,我可以直接给,没问题,但是汉字简化,注音规则,汉语字典这个,量非常多,难以这么给的,估计也要等到可以向明朝传送东西之后。”
  
  

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